نوشته شده توسط : farzandanebartar
چگونه دیس گرافیک می تواند املا را تحت تاثیر قرار دهد
آنچه در آن است: یک مسئله مبتنی بر مغز است که باعث می شود نوشتن به راحتی و با سرعت مناسب در سن مناسب باشد.
بسیاری از کودکان مبتلا به دیسگرافی نیز تلاش می کنند تا افکار خود را بر روی کاغذ قرار دهند. این گاهی اوقات یک اختلال بیان کتبی است.
اتصال املا: کودکان مبتلا به دیسگرافی دارای مسائل مربوط به سازماندهی اطلاعات هستند که در حافظه ذخیره می شوند
و سپس با استفاده از دست خط و یا تایپ کردن آنها با کلمات بر روی کاغذ می شوند.
آنها ممکن است به سختی به خاطر داشته باشند که چگونه یک کلمه را بنویسند. کار آنها اغلب دشوار است برای خواندن و پر کردن خطاها.
مشكلات خاص: كودكان مبتلا به ديسگاريا ممكن است دشوار نگه داشتن مداد درست داشته باشند. آنها ممکن است تلاش کنند که در حاشیه بنویسند.
آنها ممکن است به طور صحیح تلفظ صحیح داشته باشند اما خطاهای املایی را در نوشتن آنها ایجاد می کنند. آنها همچنین ممکن است کلمه ی مشابهی را از راه های مختلف گمراه کنند.
استراتژی هایی که باید امتحان کنید: درمان شغلی می تواند به کودکان مبتلا به دیس گرافیک کمک کند که مهارت های خوب و بدی را که باعث نوشتن می شود آسانتر کند.
ابزارهایی مانند چسباندن مداد و تخته های خمشی نیز می توانند نوشتن ناتری را تشویق کنند. برنامه های کامپیوتری مانند Handwriting Without Ears می تواند بسیار موثر باشد.
بعضی، اما نه همه، کودکان با استفاده از یک صفحه کلید سودمند هستند. معلمان همچنین می توانند به جای امتحان املا نوشته شده اند.
یک یادداشت در مورد برنامه های بررسی املا
برنامه های بررسی جیمیل کامپیوتری می تواند کمک بزرگی برای کودکان و بزرگسالانی باشد که با املا تلاش می کنند. اما این برنامه ها به ایجاد مهارت های املاء بچه ها کمک نمی کند.
تمرکز بر ایجاد یک پایه محکم. معلمان معمولا قبل از کلاس پنجم برای کودکان برنامه املا را امتحان نمی کنند.
از Tech Finder برای جستجوی برنامه های تایید شده توسط متخصص استفاده کنید که می تواند مهارت های املایی را ایجاد کند.
شما همچنین می توانید در مورد فرایند ارزیابی بخوانید. ارزیابی کاملی می تواند به شما و معلمان کودک شما کمک کند که چالش های املایی خود را مطرح می کند.
گیرنده های کلیدی
  • یادگیری طلسم ممکن است حتی سخت تر از یادگیری خواندن برای برخی از بچه ها با ناراحتی است. آموزش زبان در مدارس مبتنی بر شواهد در مدرسه برای بچه هایی با مسائل یادگیری و توجه بسیار مهم است. بررسی جیمیل کامپیوتر می تواند حمایت خوبی برای بچه های بزرگتر باشد، اما نیاز به مهارت های املاء پایه را جایگزین نمی کند.

 

به ناتوانایی های کودک یا نوجوان در کسب مهارت های مورد انتظار در خواندن و نوشتن، تکلم ، کاربرد شنوایی ، استدلال ریاضیات در مقایسه با سایر کودکان همسن و با توانایی هوشی مشابه اطلاق می شود .

اختلالات یادگیری سه دسته است :

1- اختلال در خواندن 2- اختلال در ریاضیات 3- اختلال در بیان نوشتاری

اختلال خواندن :

پیشرفت در خواندن پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک آموزش و هوش او تعریف شده است به گونه ای که در موقعیت تحصیلی یا فعالیت روزمره که مستلزم خواندن است ایجاد تداخل می کند . این اختلال با نقص توانایی برای شناخت واژه ها ، خواندن کند و نادرست ، فهم ضعیف در غیاب هوش پایین یا نقص حس قابل ملاحظه مشخص است . کودکان مبتلا به این اختلال موقع خواندن اشتباهات متعدد مرتکب می شوند . این اشباهات با حذف ، افزودن و . . . مشخص است . در تفکیک حروف از نظر شکل و اندازه دچار اشکال هستند . گاهی حروفی را که باید خوانده شوند پس و پیش می خوانند .

اختلال در ریاضیات :

پیشرفت در ریاضی پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک ، آموزش و هوش او تعریف شده است . کودکان مبتلا در یادگیری و یادآوری ارقام دچار اشکال هستند . واقعیت بنیادی در مورد رقم ها را نمی توانند به خاطر بسپارند . در محاسبه کند و فاقد دقت هستند . پیشرفت ضعیف در 4 گروه مهارت شناسایی شده : 1- مهارت های زبانی (فهمیدن ، نام بردن ، اصطلاحات ریاضی ، فهمیدن و نام بردن عمل ها و مفاهیم ریاضی )

2- مهارت های ادراکی : شناختن و خواندن رفتار های عددی یا نشانه های حساس و گروه بندی ارقام
3- مهارت های ریاضی : رعایت مراحل ریاضی ، شمارش اشیا ، یادگیری جدولضرب.
4- مهارت های مربوط به توجه : کپی کردن درست ارقام ، به خاطر سپردن ارقام و . .
ویژگی های کلی عبارتند از اشکال در اجزا مختلف ریاضیات نظیر یادگیری اسم اعداد به خاطر آوردن نشانه های جمع و تفریق ، یادآوری جدول ضرب ، تبدیل مسائل واژه ای به جای انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار .

اختلال بیان نوشتاری :

پیشرفت پایین تر از حدمورد انتظار با توجه به سن و آموزش ناتوانی در نوشتن مشتمل است بر هجی کردن ضعیف ، اشتباه در دستور (نقطه گذاری ) ، دست خط بد . کودکان مبتلا ، در هجی کردن کلمات و بیان افکار خود طبق قوانین دستوری اشکال دارند در پاراگراف بندی ضعف دارند . علیرغم یادآوری های مکرر فراموش می کنند که پایان جمله نقطه بگذارند .

 
 
 
 



:: بازدید از این مطلب : 51
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دوشنبه 13 اسفند 1397 | نظرات (0)
مطالب مرتبط با این پست
لیست
می توانید دیدگاه خود را بنویسید


💬 نظرات کاربران
💬ثبت نام کاربران
💬ورود کاربران